Kopf und Zahl 25 – Frühjahr 2016
24.11.18
  • Rechenmauern und Rechendreiecke – Hilfe, was soll ich machen?!
    Beate Lampke, Institut zur Behandlung der Rechenschwäche, München
  • Probleme mit der Zahl Null
    Katja Rochmann, Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen
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Kopf und Zahl 24 – Herbst 2015
24.11.18
  • Rechnen lernen mit Kernfingerbildern und Kernstrukturen
    Wolfgang Hoffmann, Mathematisch Lerntherapeutisches Zentrum Dortmund, Bochum, Lüdenscheid
    Kerstin Schuckmann, Klaus Dieter Stemler, Christian Bussebaum
    ILSA-Lernentwicklung Bochum
  • Und mit Fingern geht noch viel mehr!
    Wolfgang Hoffmann, Mathematisch Lerntherapeutisches Zentrum Dortmund, Bochum, Lüdenscheid
    Kerstin Schuckmann, Klaus Dieter Stemler, Christian Bussebaum
    ILSA-Lernentwicklung Bochum

 

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Kopf und Zahl 23 – Frühjahr 2015
24.11.18
  • Auf den Anfang kommt es an:
    Früherkennung und Prävention von Rechenschwäche – Beobachtungskriterien und Aufgabenstellungen für den Anfangsunterricht

    Kerstin Schuckmann, Integrative Dyskalkulietherapeutin, MLI Düsseldorf
  • Unsinn im Zahlenland
    Dr. Matthias Leder, Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen

 

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Kopf und Zahl 22 – Herbst 2014
24.11.18
  • Die schriftliche Division – Teil 4
    „Wo muss ich das hinschreiben?“
    Christiane Graefen, Institut z. Behandlung der Rechenschwäche München
  • „Lass (alle) fünfe gerade sein“
    Einer Lebensweisheit mathematisch auf den Zahn gefühlt
    Katja Rochmann, Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen
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Kopf und Zahl 21 – Frühjahr 2014
24.11.18
  • Die Division, das unbekannte Wesen Teil 3
    Teilen mit Rest

    Christiane Graefen, Institut z. Behandlung der Rechenschwäche München
  • Was muss ich bei der Größe „Zeit“ eigentlich rechnen?
    Zeitpunkte und Zeitspannen

    Lioba Licht und Katja Rochmann, Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen
  • Lernstanderfassung am Anfang der 5. Klasse
    Was ist gewusst? Was muss aufgearbeitet werden?

    Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen
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Kopf und Zahl 20 – Herbst 2013
24.11.18
  • ILSA 1
    Aus unserer Praxis für Ihre Praxis
    Förderung von Anfang an für alle Kinder.
    Wolfgang Hoffmann, Christian Bussebaum, Klaus Dieter Stemler (MLZ Dortmund, Bochum, Lüdenscheid, MLI Düsseldorf)
  • Die Division, das unbekannte Wesen:
    „Das mit den 2 Punkten“
    Christiane Graefen, Institut z. Behandlung der Rechenschwäche München
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Kopf und Zahl 19 – Frühjahr 2013
24.11.18
  • Die Division, das unbekannte Wesen
    Christiane Graefen, Institut zur Behandlung der Rechenschwäche, München
  • Artikel zum Thema schriftliche Subtraktion aus der Süddeutschen Zeitung
    vom 17.10.2012
  • Leserbrief zum Artikel
    Alexander von Schwerin, Institut zur Behandlung der Rechenschwäche, München
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Kopf und Zahl 18 – Herbst 2012
24.11.18
  • Dezimalbrüche – „die Zahlen mit dem Satzzeichen dazwischen“.
    Irene von Schwerin, Mathematisches Institut zur Behandlung der Rechenschwäche, München
  • Wenn der Spaß den Inhalt kaputtmacht, ist das Feld für Irrtümer bestellt.
    Christiane Graefen, Institut zur Behandlung der Rechenschwäche, München
  • Ist Dyskalkulie ein neurologischer Defekt?
    Autorinnen: Dr. Inga Diop, Institut für Mathematisches Lernen Braunschweig
    Katja Rochmann, Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen
  • Rechenschwäche:
    Helfen „basale Trainings“?
    Helfen neuropsychologische Erkenntnisse?
    Hans-Dieter Gerster, Pädagogische Hochschule Freiburg
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Kopf und Zahl 17 – Frühjahr 2012
24.11.18
  • Förderung von Vorschulkindern im Bereich der frühen mathematischen Bildung
    LEA–0 Lernstandserhebung Arithmetik – Vorschule
    Zentrum für angewandte Lernforschung GmbH
  • Übung macht den Meister??
    Wolfgang Hoffmann, Mathematisches lerntherapeutisches Zentrum Dortmund/Bochum/Lüdenscheid
  • Platzhalteraufgaben – Gleichungsbegriff
    Georg Troumpoukis, Institut zur Behandlung der Rechenschwäche München
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Kopf und Zahl 16 – Herbst 2011
24.11.18
  • Was müssen Eltern wissen? Wie kann Schule beraten?
    Schulische und außerschulische Hilfen
    Christian Bussebaum, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut am Mathematisch-Lerntherapeutischen Institut (MLI) in Düsseldorf
  • Die Hundertertafel – Ein Anschauungsmittel wofür?
    Katja Rochmann, Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen (Rechenschwäche/Dyskalkulie)
  • „Lern wol mit fl eiß das ein mal ein“
    Wolfgang Hoffmann, Mathematisch Lerntherapeutisches Zentrum Dortmund, Bochum, Lüdenscheid
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