Medienspiegel
Von der Menge zum Operieren mit Zahlen im Zahlenraum bis 10
Erschienen in LEDY der Mitgliederzeitschrift, Dez 2018
Rechenschwäche: Was Eltern tun können, wenn ihr Kind „… wenn nur Mathe nicht wäre“ sagt.
Wie können die Weichen für das Rechnen von Anfang an richtig gestellt werden? Diese Frage stand im Mittelpunkt einer ganztägigen Fortbildung für das gesamte Kollegium des Johannes-Falk-Hauses in Hiddenhausen.
Zahlen sind immer mehr als eine kleine Nummer als PDF.
Ein Praxisbericht.
Mathematik lernen am Computer wird immer beliebter.
Immer neue Lernspiele und Apps halten Einzug in die Kinderzimmer.
Immer neue Lernspiele und Apps halten Einzug in die Kinderzimmer. Zum Artikel.
Nachbericht LEA-1 Johannes-Falk-Haus Hiddenhausen
Zahlen sind mehr als eine kleine Nummer
Wie können die Weichen für das Rechnen von Anfang an richtig gestellt werden? Diese Frage stand im Mittelpunkt einer ganztägigen Fortbildung für das gesamte Kollegium des Johannes-Falk-Hauses in Hiddenhausen. Die Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung hatte dazu den Referenten Hans-Joachim Lukow, Leiter des Osnabrücker Zentrums für mathematisches Lernen (Rechenschwäche/Dyskalkulie), eingeladen.
Rechenschwäche: Sind die Gene schuld – oder die Lehrer?
Für Kinder mit Dyskalkulie sind Zahlen häufig nur merkwürdige Zeichen. Wenn sie gut im Auswendiglernen sind, bleibt das lange unentdeckt.
Im Zahlenraum bis 10 ist das Entdecken und Erkennen von Mengen und das Zerlegen von Zahlen von elementarer Bedeutung. Mit der Schüttelbox wird das strukturierte Erkennen von Mengen und das zählfreie Erfassen von Anzahlen visuell unterstützt.
Rückblick: Gewinnspiel: Schüttelbox mit Zehnerfeld
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Ärztlicher Kreis- und Bezirksverband München
Münchener
Die Qual der Zahl – Dyskalkulie früh entdecken und behandeln
Eins und eins gibt zwei – das ist doch kinderleicht. Denkt man als Erwachsener. In Wahrheit gibt es genügend Kinder, die solche und andere leichte Rechenaufgaben nicht bewältigen – obwohl sie dafür alt genug wären. Auf eine mögliche Rechenschwäche (Dyskalkulie) sollten Kinderärzte bei der U10 oder der U11 achten. Denn wird die Störung nicht diagnostiziert, kann dies weitreichende Folgen haben, sagt Beate Lampke, Psychologin beim Institut zur Behandlung der Rechenschwäche / Dyskalkulie in München.
Verpasste Chance – Erwachsene mit Rechenschwäche / Dyskalkulie
Mathematik endet nicht am Schultor. Nicht oder nicht ausreichend rechnen zu können führt bei Erwachsenen vielfach dazu, dass sie keinen begabungsgerechten Bildungsabschluss erreichen, und das bedeutet eine lebenslange verpasste Chance.