Osnabrücker Zentrum
für mathematisches Lernen

(Rechenschwäche / Dyskalkulie)


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Wenn Rechnen für Kinder zum Problem wird

Kind mit Mathebuch

„83 - 79 = 16“, wenn die 9-jährige Lisa Rechenaufgaben löst, stellt sie ihre Eltern und Lehrer immer wieder vor große Rätsel.

Ein solches Ergebnis hat mit den üblichen Flüchtigkeitsfehlern nichts zu tun und kaum jemand in Lisas Umgebung kann sich erklären, warum es immer wieder zu diesen Fehlern kommt.

Lisa hat eine Rechenschwäche. Für Kinder wie sie haben Zahlen keine mengenmäßige Bedeutung. Sie sind als Ziffern oftmals nur auswendig gelernt, wie das Alphabet. Statt zu rechnen zählen Kinder wie Lisa an den Fingern, um Aufgaben zu lösen. Und wie ist Lisa zu diesem Ergebnis gekommen?

Bei der Aufgabe 83 – 79 hat sie erst 80 – 70 gerechnet, und weil 3 – 9 „nicht geht“, einfach die Aufgabe umgedreht und bei 9 – 3 drei Schritte rückwärts gezählt, so dass 6 heraus kommt. Und 10 + 6 ist ja wohl 16, oder?

Sechs Prozent der Kinder haben eine Rechenschwäche

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Vorstellung eines Buchs zum Thema Rechenschwäche Subtraktion vom Arbeitskreis Lernforschung Inhaltsverzeichnis Leseprobe Rezension Bestellen